History

Sugerencias para usar la primera edición en clase
Sugerencias para usar las semillas en clase
Sugerencias para trabajar el vocabulario
Sugerencias para trabajar los cuentos



Sugerencia 1: Buscando significado cotidiano
Con cada especie empiece por preguntar si la conocen, si habían escuchado de ella antes, si alguien en su familia la conoce, si alguien tiene algún objeto hecho con su madera, o ha comido sus frutos,  o lo han usado como medicina o para algo adicional. Su forma parte de la vida de al menos una persona en el salón (o sus parientes) ¡el árbol será más real!

Sugerencia 2: Comparemos nuestros árboles y descubriremos la “biodiversidad’
Haga un cuadro en una cartulina: en la primera columna escriba el nombre de las 12 especies de esta colección de árboles nativos, o el número que usted crea conveniente.   Llene las otras  columnas con los alumnos.  Algunas sugerencias siguen a continuación:

Puede empezar solamente con 3 columnas y dejar que los niños elijan qué característica quieren destacar. Deje espacio para agregar columnas. 

  • Es bueno si el cuadro es flexible, agregue o cambie las columnas, decida con ellos. Así permitirá que los niños se den cuenta que hay características que sirven para distinguir las especies mejor que otras.
  • A medida que el cuadro crezca se puede comparar y empezar a distinguir las diferencias: la “diversidad”.

Sugerencia 3: Para jugar a memorizar las 12 especies
Cada especie tiene un pequeño recuadro con una historias llamativa.  Coleccione los 12, elija un detalle de ellas y haga un juego de memoria o una trivia.

Sugerenica 4: Conversaciones de ciencia y esas yerbas a partir de los cuentos.
Los cuentos que aparecen en la serie “Arboles nativos de Panamá y del Neotrópico” tienen relación con el árbol que les precede o con la sección “Laboratoriando”.  Han sido escritos pensando en un tema de ciencia principal que está resumido en el cuadro superior.

  • Utilice el cuento para medir el conocimiento previo de los estudiantes en relación a ese tema.
  • Aproveche las preguntas que inician los cuentos para  comenzar la conversación con sus alumnos
  • Pregunte si alguien quiere resumir el cuento o léanlo juntos.
  • Pregunte si alguien quiere comentar qué le llamó más la atención de la historia.
  • Pudiera suceder que algunos personajes o partes de la historia les resulten lo suficientemente interesantes como para que los estudiantes se animen a considerarlos malos o buenos, bobos o inteligentes. Si es así fomente la argumentación a través de analogías:  son un poderoso elemento para encontrar significado.
  • ¿Cuál es la relación entre el dicho final y el cuento?